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更新日：2011年5月12日
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| 新学習指導要領に期待する |
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「学校・家庭・地域が力をあわせて、社会全体で『生きる力』をはぐくむ」という。その目標は素晴らしいし、ぜひそうしてほしい。
しかし、授業時間が増え、教える内容も増える。
その授業の内容についていけず、先生の言っていることがわからなかったり、集中力を失って聞く気がしなくなったりした子どもには、その授業は苦痛以外の何ものでもない。つまり、そういう授業は、「生きる力」（意欲）を削ぎ取るものとなる。そのリスクは、授業時間が増え、教える内容が増えるにつれ、高まる。
そのリスクを減らして、「生きる力」をはぐくむにはどうすればよいか。これが新学習指導要領の最大の課題であろう。
先生方がストレスにつぶされないように、対策を考えてみよう。
これを本誌に書いていいかどうかわからないが、第一は、テストの点数を上げることだけを目指さないことである。どうせ全部満点の完全な人間など、どこにもいないのである。それより「生きる力」が付いていればよい。そのことを、絶対の目標とすることである。
第二は、「生きる力」の育成を志向した「生活科」や「総合的な学習の時間」に力を注ぐことである。これらの授業には、すべての生徒が興味をもち、それぞれの能力を発揮して、いきいきとやれるはずである。そのように指導するのが、本物の（つまり、新学習指導要領の精神をもっともよく体現する）先生であり、そして、そのように指導して生徒たちの「生きる力」が伸びれば、先生冥利につきるであろう。
第三に、興味をもってわからせる授業をすること。
そして、第四に、もっとも重要なことであるが、「生きる力」を伸ばすのは、子ども同士の交わり、遊び、共同作業が一番であると自覚することである。だから「家庭・地域の力」が必要なのである。放課後の学校開放などを存分に活用してほしい。 |
（文部科学省「初等教育資料」２０１１年４月号掲載）
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